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现代教育原理网上作业答案

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一、多项选择题(共 8 道试卷,共 16 分。) 1. 当代社会存在的基本教育形态是:( ABC )。 A. 社会教育 B. 学校教育 C. 家庭教育 D. 终身教育 E. 高等教育 满分: 2 分 2. 教师专业结构的构成要素有:( ABD )。 A. 教师专业能力 B. 教师专业知识 C. 教师职业道德 D. 教师专业精神 E. 教师专业态度 满分: 2 分 3. 下列答案中哪些属于家庭教育的特点( BCDE )。 A. 全面性 B. 感染性 C. 权威性 D. 终身性 E. 针对性 满分: 2 分 4. 英国 “新学校 ”模式推行的教育方式是( BDE ) A. 教师中心 B. 儿童中心 C. 书本中心 1/7 D. 社会中心 E. 活动中心 满分: 2 分 5. 道尔顿学校模式要求教师的工作坚持三项原则,即( A. *等 BCD )。 B. 自由 C. 合作 D. 时间预算 E. 集体讲授 满分: 2 分 6. 第二次世界大战后教师职业发展的特点是:( A. 教师职业职能的转变 ABCDE )。 B. 教会学*是教师职业的新的工作方式 C. 教师职业被认定为专业性职业 D. 教师的终身教育得以实施 E. 教师成为教育改革的重要因素 满分: 2 分 7. 联合国大会通过的《儿童权利公约》,确立了青少年儿童的社会权利主体地位,这一 核心精神的基本原则是 ( ACDE )。 A. 无歧视原则 B. 保护儿童原则 C. 儿童权益最佳原则 D. 尊重儿童尊严原则 E. 尊重儿童观点和意见原则 满分: 2 分 8. 下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利( A. 受教育的权利 2/7 ACE ) B. 结社的权利 C. 受尊重的权利 D. 婚姻的权利 E. 安全的权利 满分: 2 分 二、名词解释(共 3 道试卷,共 15 分。) 1. 社会教育(狭义) 狭义的社会教育,是指学校和家庭以外的社会文化机构以及有关的社会团体或组织,对社 会成员所进行的教育。 2. 教师教育与师范教育 这两个概念既有联系,又有区别:师范教育是指按照教师的规范、标准培养训练教师的教 育,主要是指教师的职前教育;教师教育则是统合了教师的职前教育和职后教育两个概念 的新概念 3. 教师职业专业化 所谓“教师职业专业化”是说:教师职业是专业性职业;要按照专业标准,使教师职业成 为专业性职业;教师职业成为专业,需要一个过程。 三、简答题(共 3 道试卷,共 30 分。) 1. 三种教育力量整合的重要性有哪些? 答:三种教育力量整合的重要性有:( 1)三种教育力量的整合,有利于教育在时空上的相 互衔接;( 2)三种教育力量的整合,有利于整个教育方向上的高度一致;( 力量的整合,有利于加强各种教育的互补作用 3)三种教育 2. 提高教师职业专业化的策略(或可能性)是什么? 答:提高教师职业专业化的策略是:( 1)提高教师职业对教育理论的依赖性;( 2)延长 教师培养年限,实现教师的终身学*;( 3)严格教师的入职和解职标准,提高教师的专业 自主性;( 4)厉行严格的教师职业规范 3. 当代学生的时代特点表现在那些方面? 答:当代学生的时代特点表现在:( 1)主体意识增强;( 2)信息获取方式多样;( 3)受 多元文化冲击较大;( 4)受同辈群体影响较大 四、论述题(共 2 道试卷,共 20 分。) 1. 请你结合自身的实际谈谈教师教育的发展轨迹和变化特点 答:( 1)职前教育由低向高不断提高学历层次,如中等师范教育已被高等师范教育所取 代;从 18 世纪末期到 19 世纪末期是初等师范教育兴起并向中等师范教育发展的阶段,从 19 世纪末到第二次世界大战前,是中等师范教育普遍实施并向高等师范教育发展的阶段, 19 世纪末发生的第二次技术革命标志着工业生产进入电气时代,师范教育也进入了新的历 史阶段,中等师范教育逐渐向高等师范教育转变,并最终被高等师范教育所取代。( 2)教 师培养模式由封闭型向开放型发展,即综合大学培养教师已经成为潮流; 20 世纪 90 年代 中期,提高教师学历层次和向开放型转换的问题才成为现实的课题摆在了人们面前。取消 中等师范学校,提高中小学教师的学历,已经有了实质性的进展。封闭的教师教育体制实 际上由于北京大学教育培训学院的成立已被打破,建立开放的教师教育体制也成了大趋 势。( 3)由“师范教育”向“教师教育”转化,教师培养的职前、职后一体化已经达成共 3/7 识。师范教育和教师教育是两个既有联系又有区别的概念。二者之间的联系表现在都表述 和指*淌ε嘌逃疃遥谀诤弦灿幸恢轮ΑJΨ督逃侵赴凑战淌Φ墓 范、标准培养训练教师的教育,主要是指教师的职前教育,用日本的教员养成一语更容易 表达师范教育的含义。师范教育和教师教育都是历史的概念。 2. 结合实际,谈谈你是如何促进教师在业内获得发展的(如果你是教师,则谈谈你是如 何在业内获得发展的)? 答:( 1)所谓“教师职业专业化”是说:教师职业是专业性职业;要按照专业标准,使教 师职业成为专业性职业;教师职业成为专业,需要一个过程。但目前教师职业离专业标准 还相差很远,还处于“半专业”状态,因此有必要进一步努力。( 2)教师职业专业化的最 终目的是提高教师素质,这包括在教师的专业精神、专业知识和专业能力方面都得到提 高,为此就必须提倡教师学*教育理论、进行业务进修,同时严格教师的入职和解职资 格、厉行严格的教师职业道德规范等。( 3)就促进教师在业内获得发展来说,其影响因素 包括客观和主观两个方面。客观因素又包括“系统外因素”和“系统内因素”:前者是指 影响教师专业发展的社会因素;后者是指学校内的因素。。主观因素包括教职观、情感、 教师知能和遭遇等。( 4 )促进教师



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